martes, 5 de abril de 2011

Modelo Clasificación Internacional del Funcionamiento,la Discapacidad y la Salud.

MODELO DE LA CLASIFICACIÓN INTERNACIONAL DEL FUNCIONAMIENTO, LA DISCAPACIDAD Y LA SALUD.
Para comenzar decir que los modelos de práctica tienen como función principal la de servir de puentes entre la teoría y la práctica, ya que constituyen representaciones simplificadas de teorías o sistemas teóricos que describen y explican la estructura y contenidos de un fenómeno, organizando el conocimiento para que sea aplicado en situaciones de prácticas. Por tanto, un modelo guía la acción de un terapeuta ocupacional y ayuda a asegurar que sus actividades profesionales sean congruentes, eficaces y eficientes.
Una vez definido lo que es un modelo; el Modelo de la Clasificación Internacional del Funcionamiento, la Discapacidad y la Salud, más conocido como CIF hace una clasificación de los dominios de la salud, y de los aspectos relacionados con la salud que describen las funciones y estructuras del organismo, las actividades y la participación. Como el funcionamiento y la discapacidad de una persona se enmarcan en un determinado contexto, la CIF también incluye una lista de factores ambientales. La CIF resulta útil para entender y medir los resultados sanitarios. Puede emplearse en contextos clínicos, en servicios de salud y en encuestas, tanto individuales como a toda la población.
ESTRUCTURA DE LA CIF:


Como ya vemos, la CIF organiza la información en el componente de Funcionamiento y Discapacidad, y en los Factores Contextuales. El primer componente de Funcionamiento y Discapacidad, consta en primer lugar de las Funciones Corporales en las que se incluyen mentales, sensoriales, funciones de los sistemas digestivos, metabólico, endocrino; entre otras; y en segundo lugar de las Estructuras Corporales como sistema nervioso, ojo, oído, etc... En el segundo componente (Factores contextualess) los factores ambientales constituyen el ambiente físico, social y actitudinal en que las personas viven y conducen sus vidas, y se califica de barrera o facilitador. Entendiendo por barrera aquellos factores en el entorno de una persona que, cuando estan presentes o ausentes, limitan el funcionamiento y generan discapacidad, como por ejemplo que los sitios públicos sean inaccesibles. Facilitadores son aquellos factores en el entorno de una persona, que cuando estan presentes o ausentes, mejoran el funcionamiento y reducen la discapacidad, por ejemplo que existan rampas para acceder a una biblioteca o a un museo, etc...


Una vez sabemos la estructura con sus componentes, vamos a ver cuales son los objetivos; los más destacados son:
· Proporcionar una base científica, para la compresión y el estudio de la salud y los estados relacionados con ella, los resultados y los determinantes.
·Establecer un lenguaje común para describir la salud y así mejorar la comunicación entre distintos usuarios.
·Permitir la comparación de datos entre distintos países.
·Proporcionar un esquema de codificación sistematizado para ser aplicado en los distintos sistemas de información sanitaria.


En cuanto a todas las aplicaciones que tiene la CIF se puede incluir la prevención y promoción de la salud, y la mejora de la participación, eliminando los obstáculos sociales y promoviendo el desarrollo de soportes sociales y elementos facilitadores.
Para finalizar, un ejemplo donde se puede utilizar ésta clasficación:
....Es una deficiencia experimentada en el pasado, que no ocasiona limitación en la capacidad pero todavía causa problemas en el desempeño/realización de las áreas de ocupación: ''Un individuo que se considera curado de un episodio psicótico agudo, pero que sufre el estigma de haber sido un ''paciente mental'', puede tener problemas de desempeño/realización en el empleo o en las interacciones personales, debido a actitudes negativas de las personas de su entorno. Por lo tanto, su participación en el trabajo y en la vida social estara afectada.''

martes, 8 de marzo de 2011

EVALUACIÓN OCUPACIONAL

Es importante saber que la EVALUACIÓN OCUPACIONAL es " el procedimiento de adquisición exhaustiva y sistemática de información a través del cual interpretamos la naturaleza y condición de la faceta ocupacional o estatus ocupacional del sujeto evaluado".
Por tanto, el terapeuta ocupacional cuando realiza una evaluación lo que trata es de medir y comprobar hasta qué punto ha afectado la patología al desempeño ocupacional del paciente o como las secuelas de la enfermedad interfieren en la vida cotidiana, para ello debe seleccionar cual evaluación será la correcta, atendiendo tanto a la situación del individuo ( su patología...) como a su formación y experiencia que tiene sobre las distintas evaluaciones. Lo principal es tener claros los objetivos para más tarde planificar el tratamiento y llevarlo a cabo. Lo que busca el terapeuta es recuperar la funcionalidad en aquellas áreas y componentes del individuo, que junto con el ambiente, impiden o limitan las habilidades o destrezas del individo en su desempeño ocupacional. Para la evaluación, el terapeuta a de saber y de conocer diferentes técnicas, para combinar la información y ser capaces de dar una respuesta terápéutica al paciente. Es por ello que en la evaluación están relacionados diferentes componentes: la persona, los contextos, la ocupación, el rendimiento, participación y satisfacción ocupacional.
Para las evaluaciones se utilizan instrumentos estandarizados, que anteriormente han sido estudiados respecto a su validez y fiabilidad.
Una vez realizada la evaluación del problema y su severidad, hay que evaluar el efecto que tienen los problemas sobre la función y más tarde establecer los objetivos del tratamiento con prioridades.Gracias a la evaluación sabremos que enfoque dar al tratamiento del paciente, ya que sabremos lo que en realidad necesita este. Puede ser un enfoque de remediación por el cual sabemos cuando podemos hacer que una persona se recupere, mediante ese tratamiento; un enfoque de compensación cuando la persona no puede recuperar las habilidades o destrezas y tenemos que hacer que realice un tratamiento de compensación, o por último un enfoque de sustitución en el cuál; ya que su problema no tiene ni remedio ni compensación, hay que enseñarla a ser independiente en sus actividades de desempeño.